Наталья Николаевна Казакевич
Непосредственно-образовательная деятельность-художественное творчество-рисование.
Цель : Формировать художественный вкус детей, развивать творческий потенциал, благодаря умению видеть, замечать красоту природы.
Задачи : Обогатить познавательный уровень детей в области природных явлений;
Учить детей работать аккуратно, выполнять работу, соблюдая её последовательность;
Развивать творческие способности детей - отражать в рисунках характерные приметы времени года (зимние узоры на окне ) нетрадиционным способом рисования – свечой - совершенствовать зрительный контроль за созданием рисунка, развивать воображение, фантазию, чувства цвета;
Формировать в детях умение наблюдать – видеть в обычном необычное;
Воспитывать любовь к природе, к прекрасному, к художественному слову (поэзия, воспитывать эмоциональность, активность, чувство ассоциаций.
ловарная работа : буря, метель, вьюга, узоры , резные, таинственные.
Предварительная работа : Наблюдение в природе за красотой зимнего пейзажа; чтение стихотворений : С. А. Есенин «Белая берёза» , К. Бальмонт «Снежинка» , В. Орлов «Бахрома» , Р. Кудашова «Вот зима пришла» , рассматривание картин на тему «Зима» , «Зимние забавы» , знакомство с техникой рисования нетрадиционным способом – свечой.
Материал : запись музыки (альбом М. Чайковского «Времена года» , стихотворения В. Татаринов, А. Бродский, «морозные окна » или иллюстрации; аль. листы А4, свечи (или белые восковые мелки, кисти №5, гуашь синяя, фиолетовая, вода, стаканчики.
1 часть. Звучит музыка из альбома «Времена года» М. Чайковского (мелодия на тему «Зима» - вьюга, метель воет – «поёт» )
Воспитатель : Дети, что вы представили, слушая эту музыку?
(Ответы детей)
Воспитатель : Когда (в какое время года) происходит такое явление природы? (ответы детей)
Воспитатель : «…Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя. То, как зверь, она завоет, то заплачет как дитя…» (А. С Пушкин) Как вы думаете, ребята,эти строки стихотворения подходят к этой музыке, отражают ее характер? (ответы детей)
Воспитатель : А у вас какое настроение, какие чувства, вызывает характер этой музыки? (ответы детей,чувство печали, грусти, одиночества)
Воспитатель : Буря-буран, метель- метете, вьюга- завывает -все это происходит, как вы уже сказали, зимой. Но в зимнее время, вероятно, много приятных и красивых моментов. Чем вас радует зима? (ответы детей)
Воспитатель : Я загадаю загадку, которую отгадав, вы сможете назвать еще одно красивое явление зимнего времени :
Схватил за щеки,за кончик носа,
Разрисовал окно без спросу,
Но кто же это - вот вопрос,
Все это делает …мороз ! (ответ детей) .
Воспитатель : Давайте внимательно рассмотрим эти «рисунки» на окне (если есть возможность, хорошо бы рассмотреть такие окна в реальной действительности, если же нет, то можно сделать подборку иллюстраций с изображением «морозных окон » )
Ребята, вам нравится эти «рисунки» ? А что вы видите? (какие образы) . (ответы детей)
Воспитатель : (обобщаю ответы детей) Красивые, пушистые, резные, хрустальные веточки…
Невидимкой, осторожно он является ко мне
И рисует, как художник, он узоры на окне .
Это клен, а это ива, вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво белой краскою одной!
Я гляжу - не оторваться : веток линии нежны!
А художник рад стараться, даже кисти не нужны. (А. Бротский) .
Воспитатель : Вы хотели бы нарисовать подобные узоры (ответы детей)
Воспитатель : А как нам нарисовать красивые морозные узоры ?
Как вы думаете, каким способом это лучше сделать?
(ответы детей; предлагаю детям выполнить рисунки нетрадиционным способом - свечой. Вспоминаем вместе с детьми технику выполнения работы этим способом : свечой (или белым восковым карандашом) наносимрисунок на лист бумаги, затем слегка, мягкими движениями кисти закрашиваем весь лист в сине-голубые (день) или темно- синие,фиолетовые (ночь) тона, по желанию детей)
Воспитатель : Дети, какие красивые узоры у вас получились ! Как настоящие! А ты, Ксюша, как назовешьэти узоры ? Каким словом тебе хочется их назвать?.
(Даю возможность детям выразить свои мысли, чувства, эмоции - высказаться; подсказываю эпитеты-прилагательные : оригинальные, сказочные, волшебные, загадочные, таинственные)
Воспитатель : Дед Мороз на окна дышит ,
На стекле картины пишет :
Стрелы, башни и цветы
Небывалой красоты!
Из какой хрустальной сказки
Раздобыл он эти краски?
Блещет искрами листва,
Серебрятся кружева…
Ух, какая красота.
(В. Татаринов) .
Вы тоже, ребята, только что создали необычную красоту.
Молодцы! Даже настроение приподнялось. Какие чувства вы сейчас испытываете? (ответы детей,радостные, бодрые, чувства восхищения)
Воспитатель : А вспомните свое настроение при прослушивании музыки …Оно (настроение) поменялось? Почему? Благодаря чему поменялось ваше настроение? (ответы детей)
Воспитатель : (обобщаю) Красота, дети, создает прекрасное настроение! Делает нас добрее, душевнее…Спасибо вам за красоту, за прекрасное настроение!
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Морозные узоры Презентацию подготовила учитель начальных классов ГБОУ Гимназия № 11 Василеостровского района Санкт-Петербурга Кудряшова Мария Александровна
Кто без кисти и краски зимой рисует сказку?
Мороз рисует на окне Замысловатые узоры, Как будто сказка на стекле, Как чудный мир, открытый взору. Как будто кружева тесьма Замысловатого плетенья, Его придумала Зима Сама иль по чьему веленью… Мороз рисует на стекле, Восторга своего не пряча. Попробуй повторить узор, Всегда получится иначе.
Что можно разглядеть в таком письме на стекле? Что мороз написал – нарисовал?
Какого цвета морозный узор?
Узоры на стекле только на первый взгляд кажутся белыми, если присмотреться, то они переливаются всеми цветами радуги. Но все же преобладает холодная палитра. Голубой Сиреневый Синий Фиолетовый
Сейчас представьте себя волшебником Морозом (физкультминутка) Бом – бом – бом, стучат часы. (наклоны в разные стороны) Подкрутил мороз усы (круговые махи руками) Расчесал он бороду (движения имитирующие расчесывание бороды) И пошел по городу (шаг на месте)
Иней. Рисование зимнего пейзажа в нетрадиционной технике
Цель:
знакомство со способом рисования зимнего пейзажа гуашью в печатной технике.
Задачи:
- совершенствовать навыки работы гуашью;
- развить чувство композиции, умения замечать и отражать в рисунке красоту природы;
- развить цветовую чувствительность, воображение, творческие способности;
- воспитывать аккуратность, любовь к творчеству.
Материалы:
-гуашь;
-кисти белка №3, 5;
- лист формата А4);
-листы бумаги.
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, –
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой...
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Ф.И.Тютчев
Б.Смирнов-Русецкий «Иней»
Ход работы
1. Покрываем альбомный лист гуашью. Слой краски должен быть плотным, ровным. Затем берем дополнительный лист бумаги, сминаем, формируем комочек. Пока краска не просохла, прикладываем комочек бумаги к листу, оставляя следы и придавая поверхности листа своеобразный рельеф и фактуру.
2. Прорабатываем всю поверхность листа отпечатывая комочек смятой бумаги.
3. Намечаем снег белой гуашью в нижней части листа.
4. Намечаем стволы деревьев.
5. Рисуем сучья и ветви на деревьях.
6. Теперь переходим к изображению инея на ветвях деревьев. Для этого снова заготавливаем комочки смятой бумаги, обмакиваем их в белую гуашь и прикладываем к рисунку, оставляя неравномерные отпечатки.
7. Намечаем иней на ветвях деревьев.
8. Добавляем изображение кустарников под деревьями, используя печатную технику.
9. Добавляем ветви на деревьях, кустарниках –процарапывая их контур обратной стороной кисточки (кончиком ручки). При необходимости дорисовываем недостающие детали тонкой кистью.
Работа готова.
Так же можно попробовать и другие варианты построения композиции зимнего пейзажа.
Спасибо за внимание!
Творческих вам успехов!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАРАСЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Тел.:6179-998, 6179-909 140451, Московская область, Коломенский район
E-mail: [email protected] поселок Лесной, улица Школьная, дом 1.
Урок изобразительного искусства
в 1 классе на тему
«МОРОЗНЫЕ УЗОРЫ»
Учитель ИЗО
Целоусова С.Б.
Декабрь 2011 г.
ТЕМА УРОКА: «МОРОЗНЫЕ УЗОРЫ »
Класс : 1
Учитель: Целоусова Светлана Борисовна
Вид занятия : рисование по памяти и представлению (по заранее заготовленной форме)
Тип урока : ознакомление с новым материалом и техникой выполнения работы
Методы: диалогическое изложение, интеграция, учебный диалог.
Задачи цели :
образовательная:
Научить преобразовывать реальную форму в сказочную. Выражать свои чувства, изображать красоту окружающего мира.
развивающая:
Эмоциональное восприятие природы в различных ее состояниях
Развитие творческого воображения
Наблюдение красоты природы.
Воспитывающая:
Воспитывать интерес к произведениям искусства, окружающему миру, музыке, литературным произведениям.
Результаты освоения материала:
Личностные: Овладевать первичными навыками изображения на плоскости, развитие самостоятельности.
Предметные : овладение приёмами и техникой работы с воском и акварелью
Метапредметные : связь с музыкой (прослушивание музыкальных произведений), естествознанием (знакомство с происхождением природного явления иней), литературой (прослушивание стихотворений о зиме).
Формы организации работы детей:
Просмотр слайдов, знакомящих детей с зимними явлениями природы
Фронтальная работа со слайдами и картиной, отгадывание загадок
Прослушивание музыкальных произведений.
Рассматривание фото и ответы на вопросы по теме.
Форма работы на уроке - индивидуальная.
Оборудование:
Для учеников: акварель, восковые мелки, кисти, салфетки, губка, банка с водой, клей – карандаш, формы окон и дверей.
Панно на доске - сказочный дворец без окон и дверей.
Для учителя - мультимедийный проектор, ноутбук, экран, доска.
Музыка: Г. Свиридов. Музыка к фильму «Метелица», звон колокольчиков, «Вальс снежинок».
Литература: Загадки, стихи о зиме.
ХОД УРОКА
- Организационный момент. Слайд 1
Дети занимают свои места.
Здравствуйте ребята! Рада вас приветствовать. Сегодня у нас с вами необычный урок!
2. Беседа по теме урока. Слайд 2
(Звучит музыка , Свиридова «Метель»)
К нам пришло
Письмо одно,
Было странное оно.
Вместо марок –
Три снежинки,
А конверт –
Из чистой льдинки,
А письмо не на листке,
А на беленьком снежке:
- Скоро, скоро
К вам примчу
На метели прилечу,
Запляшу и закружу,
Снегом землю наряжу,
И деревья, и дома …–
И подписано: "ЗИМА" (И. Пивоварова)
Кто мог прислать нам такое письмо? (ответы детей: зима)
Когда можно сказать, что зима наступила? Когда выпал снег, замерзают лужи, холодно
Тихо приходит зима. Как в сказке, за одну ночь она, покрывает снегом дома и деревья, заморозит лужи, озера и реки. Проснешься однажды утром и вдруг увидишь, что все за окном изменилось.
Посмотрите, какой прекрасной бывает зима. Вам нравится такая природа? (просмотр картин природы) слайды 3,4,5,6
Ребята, отгадайте загадку?
Слайд 7
Кто без кисти и краски зимой рисует Сказки? Кто помогает Зимушке Украшать всё вокруг? (мороз рисует сказочные узоры)
Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Это – клён, а это – ива,
Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво
Белой краскою одной! (Мороз) слайд 7 (фото Мороза – по щелчку)
Что рисует мороз белой краской? А где он рисует? Морозные узоры, на окнах.
Постановка темы урока.
слайд 8
Ребята, тема нашего урока - «Морозные узоры». И отправимся в гости к Морозу.
Вы любите сказки? Вам нравится рассматривать снежинки или оконное стекло, покрытое ледяными узорами?
слайд 8 (по щелчку)
Такие чудеса случаются, если в окно заглянул Морозко. От его холодного дыхания и распускаются на окне чудесные ледяные цветы: розы и хризантемы, вырастают морозные веточки и листочки.
слайд 9
Физкультминутка
Звучит музыка
Представьте, что мы в сказочном лесу, идёт снег, дует ветер, колышутся деревья.
Встаньте, покажите, как дует ветер и клонит деревья в разные стороны, как кружат снежинки. Ветер утихает, утихает. Садитесь.
Слайд 10
Постановка задачи урока
На доске открываю дворец.
Он вам нравится? Рассмотрим его внимательно.
А давайте заглянём в окошко! Что–то, я не разберу, а где же тут окна и двери!? Какой этот дворец мрачный и невесёлый!
А вы знаете это дворец необычный, он заколдованный. Его заколдовала злая Снежная королева. Давайте попробуем его расколдовать!
Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы мы могли войти в этот дворец?
Нарисовать и украсить окошки и двери. Это и будет задачей нашего урока.
Но рисовать мы будем не просто окошки. Это зимний дворец, значит, и окна будут зимние. Как вы думаете какие? (морозные, в узорах ).
Молодцы, конечно в узорах!
Слайды 11,12
А вы видели настоящие морозные узоры? (Да, нет)
Давайте вместе полюбуемся морозными узорами. (просмотр слайдов)
Что они напоминают? На что похожи? (лес, горы, цветы, птицы, ветки).
В морозных узорах можно увидеть волшебные сады, в которых растут необыкновенные деревья и цветы. В таком саду можно встретить колосок, пёрышко, астру и хризантему, веточки ели или сосны.
Ребята, вы знаете, как появляются узоры на окнах?
Теплый воздух, выдыхаемый нами, соприкасается с очень холодным окном, замерзая, превращается в ледяные кристаллики. Они то и образуют сложный рисунок. Так как в воздухе есть невидимые капли воды.
Какого цвета морозные узоры? (белые, голубые, синие)
Морозные узоры только на первый взгляд кажутся белыми, они переливаются всеми цветами радуги. Но всё же преобладают холодные цвета . Это - синий, голубой, фиолетовый, сиреневый. А почему они холодные? С чем их можно сравнить? (со снегом, льдом, морозом).
Слайд 13
Давайте поиграем! Перед вами будут появляться круги. Если они холодные - хлопаем, если тёплые - молчим .
Слайд 14 Творческая работа
Обратите внимание, на столах у вас лежат листы уже заданной формы – по форме окон и дверей, на них нам нужно будет изобразить морозные узоры. Сегодня мы будем изображать морозные узоры с помощью смешанной техники (воска и акварельных красок). Посмотрите на свои столы. Какие инструменты художника у вас лежат на столах? (кисти, краски, свечки)
Ребята, сегодня мы будем работать с необычным материалом - свечой. Мы привыкли её использовать, чтобы в доме стало светлее. Но сегодня она послужит совсем в других целях. Воск свечи не пропускает воду и не окрашивает бумагу. Полосы, проведенные свечкой, останутся белыми и прозрачными.
Слайд 15 Объяснение этапов работы.
Внимательно выслушайте порядок работы:
1) Нанесите рисунок на бумагу легкими штрихами и линиями свечой с несильным нажимом по сухому листу. Линии рисуйте чёткие, не очень тонкие.
2) Покройте лист водой без краски.
3) Не давая листу просохнуть, равномерно нанесите синюю или сиреневую краску.
(во время объяснения на доску помещаются карточки с поэтапным изображением работы: свечка, стакан с кисточкой, баночка с синей краской).
Показ способа работы с применением восковых мелков и акварели.
Посмотрите, какое чудо получается! Какой чудесный узор выходит из-под моей кисти! Помните, что мы рисуем только холодными красками.
Слайд 16 Практическая работа.
Звучит музыка «Танец снежинок»
Слайд 17 Подведение итогов урока. Эстетическая оценка.
Вы расколдовали дворец, придумали свою сказку. Рассмотрите дворец. Посмотрите, какой он получился яркий красивый и нарядный.
Ваши узоры похожи на настоящие! Вам понравился дворец?
Слайд 18
Слышите звон колокольчиков? Что это? Это Зима летит к нам на своих волшебных санях. А Морозко за нашу отличную работу подарил всем новогодние сувениры.
Рефлексия
Получили ли вы удовольствие от работы на уроке? Понравился вам сегодняшний урок?
Какие новые инструменты художника вы узнали?